Elevers läsförmåga ökar markant efter att ha tränat med en svensk VR-lösning som stärker ögonens samspel. Efter framgångsrika pilottester i flera kommuner väljer nu Salems kommun att införa obligatorisk lässcreening i årskurs 2, där de elever som behöver stöd kommer att erbjudas den digitala VR-träningen.
Den patenterade tekniken har utvecklats av det svenska medicinteknikbolaget Imvi Labs i nära samarbete med forskare vid Karolinska Institutet. Genom att träna upp ögonens samordning adresserar metoden en grundläggande fysisk förutsättning för läsning som ofta förbises i den traditionella skolmiljön.
Salems kommun har valt att ta ett helhetsgrepp kring metoden efter att ha sett de positiva effekterna i sina egna verksamheter.
– Vi ser tydliga förbättringar i både läshastighet, koncentration och arbetsminne, säger Camilla Forseth, verksamhetschef för Stödenheten för hälsa och lärande (SHL) inom Barn- och utbildningsförvaltningen i Salems kommun. Vi ser fram emot att fortsätta arbeta på det här sättet för att stärka läsförmågan och erbjuda dessa insatser som verkligen gör skillnad för elever som har det svårt i skolan.
Sjunkande läsresultat i de svenska skolorna
Behovet av nya, effektiva metoder för att stärka läsningen är stort. Svenska elevers läsförmåga har under en längre tid uppvisat en nedåtgående trend. Enligt den senaste Pisa-rapporten når nästan var fjärde svensk elev inte upp till basnivån för läsförståelse, vilket anses vara kritiskt för att kunna tillgodogöra sig fortsatt utbildning.
Problemet följer med eleverna upp genom åren. Nästan var tionde elev i nionde klass blir underkänd i läsförståelse. Skolverkets statistik visar dessutom att närmare 16 procent av de elever som gick ut grundskolan saknade behörighet till gymnasiet, vilket motsvarar nästan 20 000 ungdomar på ett enda år.
Kort och intensiv träning i vardagen
I de genomförda testerna har elever vid Kyrkmons skola i Sundsvall, Albatross Montessoriskola på Lidingö samt Skogsängsskolan och Nytorpsskolan i Salem genomgått ett tolv veckor långt träningsprogram. Träningen fokuserar på att stärka samsynen, det vill säga ögonens förmåga att samarbeta och fokusera på exakt samma punkt. Detta leder i sin tur till bättre läshastighet, uthållighet och ökat fokus.
Träningsupplägget i skolan är utformat för att vara enkelt och tidseffektivt:
- Träningen genomförs fem dagar i veckan och tar 15 minuter per tillfälle.
- Eleverna använder ett par VR-glasögon, hörlurar och en tillhörande mobiltelefon.
- I VR-miljön utförs personligt anpassade ögonövningar samtidigt som eleven tittar på pedagogiska program, till exempel från Utbildningsradion (UR).
- Efter 15 minuter är passet avslutat och utrustningen lämnas tillbaka till läraren.
– När vi tog del av resultaten blev det tydligt att det här fungerar för alla, säger Anna Lerin, rektor på Albatross Montessoriskola på Lidingö. Det är väldigt roligt att se hur eleverna på ett enkelt och lustfyllt sätt kan förbättra sin läsförmåga avsevärt. En bättre läsförmåga ger också bättre förutsättningar i övriga skolämnen.
Starkt vetenskapligt stöd från Karolinska Institutet
Problem med samsynen är utbredda och beräknas drabba mellan 10 och 40 procent av alla barn, och så mycket som 70 till 80 procent av de elever som klassas som svaga läsare. Även om problemen i grunden är ärftliga, kan den ökade skärmtiden i samhället göra att symptomen blir mer märkbara. Studier från Högskolan i Gävle visar att även minimala dolda synavvikelser tvingar hjärnan att arbeta hårdare, vilket dränerar energi och försvårar läsprocessen.
– Ortoptisk träning har använts sedan 1800-talet och har dokumenterad effekt, bland annat för personer med ADHD, dyslexi och hjärntrötthet, säger Rune Brautaset, professor i optometri vid Karolinska Institutet. Våra studier vid Karolinska institutet visar att träning med Imvi Labs förbättrar samsynen redan efter två till tre veckor, både hos personer med och utan samsynsproblem.
Genom att träna hjärnans förmåga att styra ögonmusklerna förbättras den visuella uppmärksamheten. Enligt Peter Carlsson, vd och grundare av Imvi Labs, ger den digitala plattformen en motiverande spelifiering för eleverna, samtidigt som lärare och specialpedagoger enkelt kan följa varje elevs fysiologiska utveckling och framsteg digitalt under träningsperioden.
